Dado que, durante el desarrollo de la experiencia, los alumnos trabajaron por parejas, se les planteó la posibilidad de realizar la valoración con su compañero. Todos los equipos decidieron hacerlo así, excepto una pareja de alumnas. Por lo tanto, los resultados corresponden a un total de 17 encuestas, que representan el sentir de los 31 alumnos del grupo.

Las cuestiones a valorar fueron:

1.- ¿Has trabajado solo o en equipo?.
Al tratarse de un número impar de alumnos, 31, y contar con 16 equipos, todos trabajaron emparajedos excepto uno.

2.- ¿Has realizado todas las actividades propuestas?.
El 88% responde afirmativamente, frente al 12% que reconoce haberlas realizado casi siempre.

3.- ¿Qué te ha parecido mejor en el aprendizaje con el ordenador?.
El 82% valora enormemente el potencial de las escenas, y un 12% cree que lo mejor es el uso educativo de internet.

4.- ¿Qué has echado de menos durante las prácticas?.
El 65% las explicaciones del profesor en la pizarra, el 29% nada y el 6% el libro de texto.

5.- ¿Has resuelto las dudas que te han surgido?.
Todos los alumnos reconocen haber resuelto sus dudas.

6.- ¿Has usado el cuaderno de trabajo para tomar apuntes?.
Un 71% usó el cuaderno para tomar apuntes, frente a un 29% que no lo hizo.

7.- ¿Has usado el cuaderno de trabajo para escribir las conclusiones de las actividades?.
El 82% usó el cuaderno de trabajo para anotar las conclusiones de las actividades, frente a un 18% que no hizo uso del mismo.

En el apartado de observaciones relacionadas con la forma de trabajo utilizada en la experiencia, el 29% de los alumnos piensa que es una forma más cómoda y sencilla de aprender matemáticas; un 29% no contesta; el 18% dice que hay aspectos confusos, y que el método es mucho más lento; un 12% opina que se deben alternar más clases de pizarra con clases de ordenador; un 6% dice que les encanta trabajar en equipo y otro 6% pide que se edite un libro con las prácticas y apuntes del proyecto.